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學生自主學習能力在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要性
學生的自主學習能力是翻轉(zhuǎn)課堂順利進行的重要因素。
查看更多 2019-11-25 admin 615
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翻轉(zhuǎn)課堂使“教”與“學”的過程轉(zhuǎn)變
作為一種新型教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂使“教”與“學”的過程發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。對于學生來說，能接觸到更多的學習資源，激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學習積極性，并提高了自主學習能力。
查看更多 2019-11-23 admin 516
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基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧教室架構(gòu)
基于物聯(lián)網(wǎng)應用體系結(jié)構(gòu)，分為三個層次：感知層、傳輸層、應用層。
查看更多 2019-11-22 admin 1140
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翻轉(zhuǎn)課堂中教師的角色定位
隨著課程的實施，教師可以把監(jiān)管和反饋的任務逐漸的部分過渡到學生身上，提升學生自我監(jiān)管和反饋的能力，從而鍛煉學生的學習自主性。
查看更多 2019-11-22 admin 474
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多屏互動就是投屏嗎？
無線投屏是基于當下三大主流投屏協(xié)議：Miracast，Airplay屏幕鏡像，DLNA，通過WIFI網(wǎng)絡連接，在不同多媒體終端上或不同操作系統(tǒng)上的屏幕轉(zhuǎn)換。
查看更多 2019-11-21 admin 5274
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翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色的轉(zhuǎn)型策略
翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要完成的最重要的一項任務就是通過組織各種有效的課堂活動，使學生課前掌握的知識實現(xiàn)內(nèi)化。同時，能運用各種策略，引導學生積極的參與到各種活動中去。
查看更多 2019-11-21 admin 552
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翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概述
翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國科羅拉多州落基山的“林地公園”高中，并隨著可汗學院的興起及推動作用，這一教學模式逐漸受到了全世界教育界的關(guān)注。
查看更多 2019-11-20 admin 5330
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翻轉(zhuǎn)課堂的困境四《教學模式》
翻轉(zhuǎn)課堂所提倡學生課堂中完成練習，教師針對性地解答每個學生的疑惑，實施差異教學，促進學生的個性發(fā)展，這種方式不適合大班教學，難以實現(xiàn)。
查看更多 2019-11-19 admin 195
